Bueno, pensando en el procedimiento, se me ocurren varias ideas:
-Una evaluación inicial de todos los alumnos que van a ser sometidos a la investigación. Esta evaluación inicial se llevaría a cabo al finalizar 4º de ESO y y habiendo obtenido el título de secundaria.
-Un evaluación "media", realizada una vez terminado el primero de los dos cursos que componen tanto el bachillerato como la FP. Sería una prueba idéntica tanto para el grupo que sigue con la AC en la postobligatoria como para los que no la tienen.
-Una evaluación final, realizada al término de los dos años de bachillerato o FP.
-Por supuesto, la evaluación llevada a cabo por los profesores sería el factor más importante a tener en cuenta.
-Una observación en el aula. Yo optaría por pedir un permiso para asistir en calidad de oyente en las clases. Durante una de esas jornadas de observación, se me ocurre que se podría llevar a cabo lo siguiente: se propone a cada uno de los profesores de los alumnos investigados una actividad, la misma para todos. Los profesores tendrán que sacar a la pizarra, pedirle que conteste... (eso sería en función de la actividad que se propusiera) a los alumnos investigados, para después comparar los resultados que se dan en unos y otros.
Creo que directamente hay que quitar las preguntas, ya no nos sirven y a lo sumo pensar en las encuestas. Mi duda, si elegimos encuestas: ¿qué vamos a preguntar? Porque se tratará de preguntar sobre los conocimientos que están adquiriendo, para ver si siguen el ritmo de la clase o no y creo que entonces ya nos vamos a meter en un lío muy grande mirando contenidos y demás....
Una ocurrencia: ya que, según he hablado con Eva, vamos también a demostrar que en los Módulos hay más éxito que en Bachillerato podríamos hacer una "tabla comparadora" entre el total de aprobados de Bachillerato y el total de aprobados de los Módulos. Creo que las comparaciones pertenecen al método descriptivo. Pero antes de ahondar más quiero saber vuestra opinión.
Yo pienso como tú. Lo que he estado es pensado sobre las encuestas... podríamos preguntarle a los alumnos si se ven capaces de aprobar y de sobrellevar el curso, que tal es la metodología del profesor, el trato con los compañeros... (La pregunta está hecha en líneas generales). A los que tienen AC preguntarles si ve suficiente los medios y recursos que le ofrecen para aprobar y a los que no la tienen si la echan de menos.
Aquí van mis preguntas. Para los dos grupos: ¿Cómo llevas el curso? ¿Estás cómodo con tu clase? ¿Crees que eres/serás capaz de aprobar el curso? ¿Qué te parece/Cómo te llevas con tu profesor? ¿Qué te parece la metodología del profesor? ¿Cómo te llevas con tus profesores? ¿Crees que estás al nivel de tus compañeros? Para los que tienen AC: ¿Crees que estás siendo bien atendido? ¿Crees que los medios con los que te atienden son suficientes? Paras los que no tienen AC: ¿Echas de menos la Ac de la ESO? (Podemos sustituir AC por refuerzo o ayuda). ¿Crees que necesitas una ayuda extra para poder seguir el ritmo de la clase? Lo que no sé es cómo hacer las respuestas, si dejarles responder libremente o darles una escala: mal, regular, bien. A ver qué os parece.
Las preguntas me parecen perfectas, y estoy de acuerdo contigo en sustituir AC por refuerzo.
Por otra parte, para las respuestas podríamos poner una escala del 0 al 5, así pueden expresar mejor lo que piensan sin tener que hacerles una entrevista.
Bien, una duda: ¿estas preguntas podrían valer tanto para la etapa inicial, media y final? Voy a mirar las encuestas para perfeccionarlas y terminar de cerrar este tema.
Encuesta para los alumnos: se trata de una encuesta cerrada cuyas respuestas se dará en una escala de 0 a 5. Este mismo cuestionario lo realizaremos al principio del curso, a mediados del mismo y poco antes de su finalización. Así mismo dichas encuestas tendrán preguntas comunes sin importar el grupo en el que se encuentren y después otras dos para cada grupo. -Para los dos grupos: ¿Cómo llevas el curso? ¿Estás cómodo con tu clase? ¿Crees que eres/serás capaz de aprobar el curso? ¿Qué te parece/Cómo te llevas con tu profesor? ¿Qué te parece la metodología del profesor? ¿Cómo te llevas con tus profesores? ¿Crees que estás al nivel de tus compañeros? -Para los que tienen AC: ¿Crees que estás siendo bien atendido? ¿Crees que los medios con los que te atienden son suficientes? -Para los que no tienen AC: ¿Echas de menos el refuerzo de la ESO? ¿Crees que necesitas una ayuda extra para poder seguir el ritmo de la clase?
Además de la encuesta veremos in situ los avances de los alumnos, proponiéndole al profesor un pequeño experimento de evaluación: La actividad consiste en que el profesor saque a la pizarra a los alumnos que investigamos (tanto a los que tienen AC como los que no AC) a realizar la misma actividad. Trataremos de comprobar si son capaces de hacerla y poder así hacer una tabla comparativa sobre la evolución de ambos grupos.
Por último, haríamos tablas comparativas basándonos en las calificaciones de los profesores para saber donde se dan mejores resultados: -Alumnos con AC en Bachillerato y Módulos o alumnos sin AC en Bachillerato y Módulos. -Donde hay mayor éxito en Bachillerato o en los Módulos. Estas tablas contarán con los siguientes criterios de evaluación (que recoge el currículum): expresión oral, expresión escrita, resolución de problemas y aplicación de los conocimientos a otras áreas.
Al haber cuatro centros, podemos establecer en 16 el número de alumno investigados: dos con AC (uno de bach y otro de FP) y otros dos sin AC (uno de bach y otro de FP) por instituto. No sé si es un número adecuado, opinad vosotros.
Creo que está bien porque al fin y al cabo, al final serían 4 de AC en Bach; 4 de AC en FP; 4 sin AC en Bach y 4 sin AC en FP. Y si he sumado bien sale 16.
Bueno, pensando en el procedimiento, se me ocurren varias ideas:
ResponderEliminar-Una evaluación inicial de todos los alumnos que van a ser sometidos a la investigación. Esta evaluación inicial se llevaría a cabo al finalizar 4º de ESO y y habiendo obtenido el título de secundaria.
-Un evaluación "media", realizada una vez terminado el primero de los dos cursos que componen tanto el bachillerato como la FP. Sería una prueba idéntica tanto para el grupo que sigue con la AC en la postobligatoria como para los que no la tienen.
-Una evaluación final, realizada al término de los dos años de bachillerato o FP.
-Por supuesto, la evaluación llevada a cabo por los profesores sería el factor más importante a tener en cuenta.
-Una observación en el aula. Yo optaría por pedir un permiso para asistir en calidad de oyente en las clases. Durante una de esas jornadas de observación, se me ocurre que se podría llevar a cabo lo siguiente: se propone a cada uno de los profesores de los alumnos investigados una actividad, la misma para todos. Los profesores tendrán que sacar a la pizarra, pedirle que conteste... (eso sería en función de la actividad que se propusiera) a los alumnos investigados, para después comparar los resultados que se dan en unos y otros.
En cuanto a las preguntas que teníamos, se podrían seleccionar algunas, pero creo que las entrevistas ya serían algo secundario (en mi opinión).
ResponderEliminarCreo que directamente hay que quitar las preguntas, ya no nos sirven y a lo sumo pensar en las encuestas. Mi duda, si elegimos encuestas: ¿qué vamos a preguntar? Porque se tratará de preguntar sobre los conocimientos que están adquiriendo, para ver si siguen el ritmo de la clase o no y creo que entonces ya nos vamos a meter en un lío muy grande mirando contenidos y demás....
ResponderEliminarUna ocurrencia: ya que, según he hablado con Eva, vamos también a demostrar que en los Módulos hay más éxito que en Bachillerato podríamos hacer una "tabla comparadora" entre el total de aprobados de Bachillerato y el total de aprobados de los Módulos.
ResponderEliminarCreo que las comparaciones pertenecen al método descriptivo. Pero antes de ahondar más quiero saber vuestra opinión.
Yo no parezco una filóloga ¿eh? Corrijo mi errata "tabla comparativa".
ResponderEliminarA mi lo del método descriptivo me gusta.
ResponderEliminarSi vamos a comparar los resultados en bachillerato y FP, estoy de acuerdo con el método descriptivo.
ResponderEliminarSólo queda decidir si comparamos o no los resultados.
ResponderEliminarEstoy pensándolo mejor y en realidad no me parece tanto lío el que comparemos los resultados, si se trata sólo de introducir tablas comparativas.
ResponderEliminarSe han quitado las preguntas de la entrada, puesto que ya no nos van a servir.
ResponderEliminarYo pienso como tú.
ResponderEliminarLo que he estado es pensado sobre las encuestas... podríamos preguntarle a los alumnos si se ven capaces de aprobar y de sobrellevar el curso, que tal es la metodología del profesor, el trato con los compañeros... (La pregunta está hecha en líneas generales).
A los que tienen AC preguntarles si ve suficiente los medios y recursos que le ofrecen para aprobar y a los que no la tienen si la echan de menos.
Aquí van mis preguntas. Para los dos grupos:
ResponderEliminar¿Cómo llevas el curso?
¿Estás cómodo con tu clase?
¿Crees que eres/serás capaz de aprobar el curso?
¿Qué te parece/Cómo te llevas con tu profesor?
¿Qué te parece la metodología del profesor?
¿Cómo te llevas con tus profesores?
¿Crees que estás al nivel de tus compañeros?
Para los que tienen AC:
¿Crees que estás siendo bien atendido?
¿Crees que los medios con los que te atienden son suficientes?
Paras los que no tienen AC:
¿Echas de menos la Ac de la ESO? (Podemos sustituir AC por refuerzo o ayuda).
¿Crees que necesitas una ayuda extra para poder seguir el ritmo de la clase?
Lo que no sé es cómo hacer las respuestas, si dejarles responder libremente o darles una escala: mal, regular, bien.
A ver qué os parece.
Las preguntas me parecen perfectas, y estoy de acuerdo contigo en sustituir AC por refuerzo.
ResponderEliminarPor otra parte, para las respuestas podríamos poner una escala del 0 al 5, así pueden expresar mejor lo que piensan sin tener que hacerles una entrevista.
Bien, una duda: ¿estas preguntas podrían valer tanto para la etapa inicial, media y final?
ResponderEliminarVoy a mirar las encuestas para perfeccionarlas y terminar de cerrar este tema.
Encuesta para los alumnos: se trata de una encuesta cerrada cuyas respuestas se dará en una escala de 0 a 5.
ResponderEliminarEste mismo cuestionario lo realizaremos al principio del curso, a mediados del mismo y poco antes de su finalización.
Así mismo dichas encuestas tendrán preguntas comunes sin importar el grupo en el que se encuentren y después otras dos para cada grupo.
-Para los dos grupos:
¿Cómo llevas el curso?
¿Estás cómodo con tu clase?
¿Crees que eres/serás capaz de aprobar el curso?
¿Qué te parece/Cómo te llevas con tu profesor?
¿Qué te parece la metodología del profesor?
¿Cómo te llevas con tus profesores?
¿Crees que estás al nivel de tus compañeros?
-Para los que tienen AC:
¿Crees que estás siendo bien atendido?
¿Crees que los medios con los que te atienden son suficientes?
-Para los que no tienen AC:
¿Echas de menos el refuerzo de la ESO?
¿Crees que necesitas una ayuda extra para poder seguir el ritmo de la clase?
Además de la encuesta veremos in situ los avances de los alumnos, proponiéndole al profesor un pequeño experimento de evaluación:
ResponderEliminarLa actividad consiste en que el profesor saque a la pizarra a los alumnos que investigamos (tanto a los que tienen AC como los que no AC) a realizar la misma actividad. Trataremos de comprobar si son capaces de hacerla y poder así hacer una tabla comparativa sobre la evolución de ambos grupos.
Finalmente, haremos observaciones naturales para ver el desarrollo de las clases, como marchan las adaptaciones curriculares, etc.
ResponderEliminarPor último, haríamos tablas comparativas basándonos en las calificaciones de los profesores para saber donde se dan mejores resultados:
ResponderEliminar-Alumnos con AC en Bachillerato y Módulos o alumnos sin AC en Bachillerato y Módulos.
-Donde hay mayor éxito en Bachillerato o en los Módulos.
Estas tablas contarán con los siguientes criterios de evaluación (que recoge el currículum): expresión oral, expresión escrita, resolución de problemas y aplicación de los conocimientos a otras áreas.
Al haber cuatro centros, podemos establecer en 16 el número de alumno investigados: dos con AC (uno de bach y otro de FP) y otros dos sin AC (uno de bach y otro de FP) por instituto. No sé si es un número adecuado, opinad vosotros.
ResponderEliminarCreo que está bien porque al fin y al cabo, al final serían 4 de AC en Bach; 4 de AC en FP; 4 sin AC en Bach y 4 sin AC en FP.
ResponderEliminarY si he sumado bien sale 16.
Por cierto, esto iría en Metodología (qué es ahí donde se habla de la población ¿no?).
ResponderEliminarUps, tienes razón, se me ha ido la olla.
ResponderEliminarDa igual, con que aparezca en un sitio es suficiente.
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